Специалисты

Направления работы

• Нейропсихологическая диагностика и коррекция: СДВГ, РАС, ЗПР, ЗРР, дисграфия, дислексия, алалия, диспраксия;
• Развивающие / психокоррекционные занятия с детьми с особеностями развития нервной системы различного генеза: органические поражения ЦНС, РАС, РДА;
• Комплексное развитие речи, памяти, внимания, мышления;
• Проблема школьной неуспеваемости;
• ⁠Развитие межполушарного взаимодействия;
• Сенсомоторная коррекция (МЗО) .

(далее…)

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Запуск речи;
• Коррекция дислалии, дисграфии;
• Коррекция дизартрии;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, ММД);
• Коррекционно-логопедическая работа с детьми с СДВГ.

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика нарушений;
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, ММД);

(далее…)

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекция дислалии;
• Запуск речи.

(далее…)

Направления работы

• Диагностика готовности к школе и детскому саду.
• Вопросы самооценки,
• Проблемы в вопросах самореализации,
• Темы личностного роста,
• Проблемы школьной неуспеваемости,
• Трудностями в общении со сверстниками и родителями,
• Конфликтные отношения в семье,
• Сложности у детей после развода родителей,

(далее…)

• АФК;
• Нейрогимнастика;
• Подвижные игры;
• Развитие мелкой моторики;
• Коррекция опорно-двигательного аппарата;
• Массаж для детей;
• Суставная гимнастика;
• Реабилитация после травм.

(далее…)

Направление работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей от 2 до 12 лет;
• Диагностика готовности к школе;
• Проблема школьной неуспеваемости;
• ⁠Развитие межполушарного взаимодействия;
• Сенсомоторная коррекция ( МЗО);
• Занятие на балансированных досках и вертикальных поверхностях;
• Занятия с нормотипичными детьми, а также с детьми, у которых есть диагнозы: логопедические (дисграфия, дислексия), неврологические ( ЗПР, РАС, ММД, эпилепсия);
• Когнитивная коррекция высших психических функций;
• Консультирование родителей.

(далее…)

• Нейропсихологическая коррекция детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
• Психологическая диагностика и психокоррекция с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
• Оценка интеллектуального и когнитивного статуса, уровня развития мышления, памяти, внимания, личностных качеств и эмоционального состояния.
• Разработка корректирующих и развивающих занятий.
• Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
• Профилактика школьной дезадаптации и неуспеваемости.
• Применение методик психотерапии, индивидуального психологического консультирования и нейрокоррекции.

(далее…)

Направления работы

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Запуск речи;
• Коррекция дислалии;
• Коррекция дизартрии;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекция ЗРР;
• Логопедический массаж.

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика уровня речевого развития ребенка;
• Запуск речи;
• Коррекция дислалии;
• Коррекция дизартрии;
• Коррекция ЗРР, ОНР, ФФНР;
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, УО, СДВГ).

(далее…)

Направления работы:

Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ТНР, ЗПР, ЗРР, РАС, УО):

• Развитие продуктивной предметно-практической и конструктивной деятельности.
• Формирование сенсорных эталонов.
• Развитие элементарных математических представлений.
• Стимуляция познавательной активности.
• Формирование навыков самообслуживания.
• Социализация и адаптация к жизни в современном обществе.

(далее…)

Направления работы:

• АФК;
• Нейрогимнастика;
• Подвижные игры;
• Развитие мелкой моторики;
• Коррекция опорно-двигательного аппарата;
• Массаж для детей;
• Суставная гимнастика;
• Реабилитация после травм.

(далее…)

Направления работы:

Нейрокоррекционные занятия с детьми с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР):

• Задержка речи: если ребенку три года, а он еще не произносит ни слова.
• Трудности в учебе: если ребенку сложно дается чтение (угадывающее, регрессивное, нет понимания прочитанного), письмо (не удерживает строчку, буквы «прыгают», «глупые» ошибки, часто путает буквы («д»-«б», «з»-«е»)), математика (не понимает условия задач, не может запомнить таблицу умножения).
• Эмоциональные и поведенческие сложности: трудности с самоконтролем, частая смена настроения, агрессия.
• Нейрокоррекционные занятия с детьми с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР).

(далее…)

Направления работы семейного психолога:

• Детско-родительские отношения;
• Поведенческие трудности детей;
• Эмоционально-личностное развитие детей;
• Подготовка к важным жизненным этапам;
• Консультирование родителей и другое;
• Диагностика готовности к школе и детскому саду.

Направления работы психолога:

• Индивидуальное консультирование взрослых и подростков;
• Эмоциональная зависимость;
• Конфликты в семье/на работе/в школе;
• Излишняя раздражительность;
• Тревога, страх, сниженное настроение и другое;
• Депрессивное состояние и пограничное личностное расстройство;
• Обсессивно-компульсивное расстройство;
• Психосоматические заболевания.

(далее…)