Специалисты

Направления работы

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Диагностика нейромоторного развития ребенка;
• Коррекция заикания;
• Запуск речи;
• Коррекция дислалии, дисграфии;
• Коррекция дизартрии;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекция ЗПР;
• Нейромоторная коррекция.

(далее…)

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Запуск речи;
• Коррекция дислалии, дисграфии;
• Коррекция дизартрии;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, ММД);
• Коррекционно-логопедическая работа с детьми с СДВГ.

(далее…)

• Нейропсихологическая диагностика детей от 3 до 12 лет.
• Диагностика эмоционально-личностной сферы детей и подростков.
• Тест Векслера (измерение уровня интеллекта) для детей от 5 до 16 лет.
• Готовность к школе: диагностика и подготовка.
• Проблемы школьной неуспеваемости, в том числе дисграфия, дизорфография, дислексия.
• Коррекционно-развивающие занятия по развитию ВПФ (моторика, графомоторная деятельность, пространственно-конструктивная деятельность, память, внимание, восприятие, мышление, речь, чтение, счет, письмо).
• Занятия с нормотипичными детьми, а также с детьми, у которых есть диагнозы логопедические (дизартрия, дислалия, дисграфия, дискалькулия, ОНР, ЗРР), неврологические и психиатрические (ЗПР, РАС, ММД, синдром Дауна, ДЦП, эпилепсия, генетические синдромы), дети, у которых в анамнезе стоит гипоксия, дети-билингвы и др.
• Развитие межполушарного взаимодействия.
• Сенсомоторная коррекция (метод замещающего онтогенеза).
• Занятия на балансировочных досках и вертикальных поверхностях.
• Психологические занятия с детьми по развитию эмоционального интеллекта.
• Психологическое консультирование подростков и взрослых.
• Детско-родительские отношения.
• Системное семейное консультирование.
• Песочная терапия, арт терапия, сказкотерапия, игровая терапия (от 3 лет).
• Гештальт терапия (для подростков и взрослых).

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика нарушений;
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, ММД);

(далее…)

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Коррекция ОНР и ФФНР;
• Коррекция дислалии;
• Запуск речи.

(далее…)

Направления работы

• Диагностика готовности к школе и детскому саду.
• Вопросы самооценки,
• Проблемы в вопросах самореализации,
• Темы личностного роста,
• Проблемы школьной неуспеваемости,
• Трудностями в общении со сверстниками и родителями,
• Конфликтные отношения в семье,
• Сложности у детей после развода родителей,

(далее…)

• АФК;
• Нейрогимнастика;
• Подвижные игры;
• Развитие мелкой моторики;
• Коррекция опорно-двигательного аппарата;
• Массаж для детей;
• Суставная гимнастика;
• Реабилитация после травм.

(далее…)

Направление работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей от 2 до 12 лет;
• Диагностика готовности к школе;
• Проблема школьной неуспеваемости;
• ⁠Развитие межполушарного взаимодействия;
• Сенсомоторная коррекция ( МЗО);
• Занятие на балансированных досках и вертикальных поверхностях;
• Занятия с нормотипичными детьми, а также с детьми, у которых есть диагнозы: логопедические (дисграфия, дислексия), неврологические ( ЗПР, РАС, ММД, эпилепсия);
• Когнитивная коррекция высших психических функций;
• Консультирование родителей.

(далее…)

• Нейропсихологическая коррекция детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
• Психологическая диагностика и психокоррекция с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
• Оценка интеллектуального и когнитивного статуса, уровня развития мышления, памяти, внимания, личностных качеств и эмоционального состояния.
• Разработка корректирующих и развивающих занятий.
• Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
• Профилактика школьной дезадаптации и неуспеваемости.
• Применение методик психотерапии, индивидуального психологического консультирования и нейрокоррекции.

(далее…)

Направления работы

• Диагностика речевого уровня ребенка
• Запуск речи
• Коррекция дислалии, дисграфии
• Коррекция дизартрии
• Коррекция ОНР и ФФНР
• Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, РАС, ММД)

(далее…)

Направления работы

• Психологическая диагностика:
  • проведение углубленного обследования актуального уровня развития ребенка;
  • выявление особенностей в развитии высших психических функций (внимание, память, мышление, восприятие);
  • оценка уровня сформированности коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и детско-родительских отношений.

• Коррекционно-развивающие занятия:
  • развитие навыков коммуникации и взаимодействия в коллективе;
  • гармонизация детско-родительских отношений;
  • работа с психоэмоциональной сферой: развитие умения распознавать и выражать эмоции, снижение тревожности, агрессивности, работа со страхами;
  • формирование базовых школьных понятий (цвета, формы, размеры, времена года и др.);
  • целенаправленное развитие высших психических функций: внимания, памяти, логического мышления, пространственного восприятия.

(далее…)

Направления работы

• Диагностика речевого уровня ребенка;
• Коррекция дислалии, дисграфии, дизорфографии;
• Коррекция ТНР (алалия, дизартрия, ринолалия и заикание);
• Коррекция ОНР, ФФНР;
• Коррекция ЗПР;
• Запуск речи.

(далее…)

Направления работы

• Запуск речи у неговорящих детей с применением методов сенсорной интеграции и нейропсихологических технологий.
• Коррекционно-развивающие занятия по развитию высших психических функций.
• Диагностика и коррекция при трудностях обучения.
• Развитие эмоционального интеллекта и гибких навыков.
• Работа с эмоционально-волевой сферой.
• Комплексное сопровождение детей с особенностями развития.
• Гармонизация сенсорного восприятия.

(далее…)